2015.06.15 (一)
「人們追求智慧的同時，忘了愛的需求。」
看完這本書，心理有股難以言喻的傷感，對於主角高登。
這些實驗、這些一切對於查理‧高登來說算什麼？
「怎樣才能讓尼瑪明白，我並不是他一手造成。就某方面而言，
他與他站在弱智人士身旁嘲笑得人並無不同，因為都不明白像我這一類的人，
也都有正常的情緒反應和情感。我在前來這裡接受實驗和治療以前，
也是一個活生生、有血有肉的人。」
這是在文中高登一直重覆提起，他是有感情且活生生的人，非冷冰冰無知覺的物體。
(那阿爾吉儂呢？難道因為是老鼠就否定它有情感？做完實驗失敗後丟盡焚化爐毀屍滅激？)
而整個實驗及周遭的人完全忽略了這點，雖用科學方式提升高登智能，
卻忘了他心理及情感方面是否產生不適應或錯亂等不良影響。
我喜歡這本書用日記方式誠呈現，而文章內容及用字遣詞，
會隨著主角智能的改變而有所變化。
書中角色都是自私的，沒有人真正給與過尊重給高登。
尼瑪教授和史特勞博利用了單純想變聰明高登的心，
做個活體實驗報告，美其名是為了其他低智能的人，實質上是以此來成就他要的名聲罷了。
麵包店裡所謂的「朋友」，以捉弄嘲笑高登為樂，覺得他好玩好笑、又能娛樂他們大家，
低智能的高登不懂這些「朋友」真實心態，只為了討好他們來喜歡自己。
老師愛麗絲也是因心懷愧疚，當初也是它曾鼓勵高登嘗試實驗，變得更聰明。
更別提加人對主角影響甚深，尤其為高登的母親。
它的母親並非打從心理真心的為他兒子，她在乎的是別人的眼光，
所做的一切是為了要向他人證明，他是可以治好可以「正常」的，
她也能生出「正常」的小孩子。
當她懷上第二胎諾瑪時，諾瑪證明她能生出「正常」小孩，
而後她對高登態度大轉變，嫌棄、厭惡至歇斯底里，
甚至不問原由的出手打高登，只因高登想抱抱妹妹。
高登的爸爸可有可無，除了出聲嚇阻妻子態度外，並無多實際作為來，
只送走高登至何曼叔叔那。
作者對於人性描述刻劃，真的很深刻！
從低IQ到高IQ過程中，高登時不時都會受小時候與家人、母親互動的景象，
一個人童年對它成長過程影響何其深刻，直至埋藏在潛意識之中。
這無關科學能改變多少智能，心理情緒所受的影響及陰影並不會因此消失。
書中那小高登，總是會在高IQ的高登生活中，不斷的跳出來，無時無刻困擾著它。
我不認為高登是其他人說述目中無人、狂妄自大，並非仗著高智慧炫耀自我才學。
在做手術前，他以為的「聰明」和術後的認知有所落差。
他那時以為他覺得「聰明」的人，是和術後高智能的「聰明」程度一樣，
疏不知，他們也只是個平凡人而已。
如尼瑪教授，不甘心被高登知識比下，臉面無光沒面子，標準的「見曉登生氣」，
對著高登辱罵發火，說他自以為是不懂感激。
另在酒會上，在尼瑪高談闊論下，高登提出不同見解，
並說明此相關議題已出現在印度文的期刊上，被尼瑪以現下不適合討論帶過，
而史特勞博士回說「查理，並不是每個人都像你有語言天賦。」
「這還沒被翻譯為英文‧‧‧‧‧‧‧」
「那他怎麼可以駁斥哈傑碼提攻擊他的方法？‧‧‧‧‧‧‧」
高登心想，很難接受他們對自己的研究領域竟如此忽略的事實。
這倒讓我覺得是個自我找台階下的理由和藉口，不承認自己疏忽和不足，
轉嫁到說不懂此語言及高登是天才的身上。
前文中也寫到高登在閱讀期間遇上觀念思想上的問題時，請教相關知識的教授，
各個聽到它提出的問題都趕緊藉機遁逃，以免露出自己的淺見和狹識。
難怪高登會反問菲說：「妳會不會嘲笑那些假道學和似懂非懂的人？」
書中沒有人理解高登在情緒轉折上，承受了多少痛楚及自我掙扎。
感情感知的理解跟不上智力提牲的速度，又要面對自小童年陰影的干擾，
無法統整衍生出來的情緒壓力。
之後高登找到母親見著妹妹，我想是和心理的糾解和解，確定一些感覺。
鼓起勇氣前往找他們。當妹妹希望他留下時，他說了
「這曾是夢的景象，現在歷歷在眼前，但又能如何？總不能告訴他們實情，
即使假裝還會不會這樣？所以現在我有什麼理由待下來？相信這層面具立刻被拆穿。」
這是段很痛心的一段話，如果今日來的高登不是天才，是低智能的高登，
妹妹還會因為他的到來而高興？而留他下來嗎？
「智慧確實是人類最大的天賦。但是，人們往往在追求智慧時，忘了愛的需求。
這是我最近發現的。我現在就告訴你們一個假設：單有智慧，沒有感情方面的施與受能力，
是會導致心理和精神的崩潰，很可能會讓人發瘋、失常。而一個人如果太過於自我，
完全忽略人際關係只會走上暴力和痛苦之途。」
看完書後除了覺得諷刺，也莫莫有股哀傷。
這真的是值得一看再看好書，有很多東西可以探討的。
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